朱瑞艳：

观看了《五峰山上的“播火者”》，我对李大钊同志的生平事迹和革命精神有了更层次的认识。五峰山见证了李大钊先生从1913年接触马克思主义到成长为伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家和共产主义运动的先驱，也见证了李大钊先生为中国革命事业奋斗的一生；我也曾登上五峰山感受李大钊先生坚定的爱国主义和坚定的马克思主义信仰，感受颇深。李大钊先生在国家处于深重灾难和民族濒于危亡时，做到了坚定理想信念，投身革命、保卫锦绣河山，即使英勇就义也从未放弃过自己的信仰。李大钊先生的事迹告诉我们只有树立了崇高而坚定的理想信念，才能做到不忘初心牢记使命，作为身处和平年代的新时代教育工作者，不再需要像先辈们冒着枪林弹雨和生命危险去实现自己的理想，我们只需坚持信念，牢记党和国家的希望寄托，勇担重任，不辱使命；作为李大钊先生家乡的教育工作者，我们更应该坚定信念，传承红色基因，做好自己的本职工作，为党和国家爱育人育才，尽心竭力为社会服务，为中华民族的伟大复兴奉献自己的青春。

朱洪波：

李大钊同志是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。是我党早期主要领导人，十月革命和马克思主义的最早传播者、杰出的革命战士、学识渊博的学者。

李大钊一生中曾八次来昌黎五峰山游览、山居、避难，从事革命活动，五峰山成了他的“第二故乡”。李大钊钟爱五峰山，在这里，他登上山巅，尽览风景无边的大好河山；他远眺大海，领略天高海阔的壮美画卷。自然之美和黑暗社会之间产生的强烈反差，更加坚定了李大钊探寻革命道路的信心。他在幽静的五峰山，沉下心来潜心研究俄国十月社会主义革命的真谛，与中国的社会现实进行认真对照，深刻思考中国如何借鉴俄国十月社会主义革命经验，开辟新的革命道路。在五峰山，李大钊完成了《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等文章的写作，并因五峰山一棵千年孤松有感，而开始以“孤松”作为自己的笔名撰文。

李大钊一生追求革命真理，追求民族独立和人民解放，始终把个人生死置之度外。他生前曾撰写名联“铁肩担道义，妙手著文章”，而这也成为他一生革命的真实写照。李大钊的一生是革命的一生、光荣的一生，他身上体现出的爱国爱民、信仰坚定、忠诚担当、无私奉献、敢于斗争、勇于献身的崇高革命精神和风范，至今仍绽放着耀眼光芒。

我们要认真学习李大钊对马克思主义忠贞不渝、对党绝对忠诚的政治品格；认真学习李大钊对马克思主义的科学态度，注重理论联系实际，紧跟时代潮流，勇于探索、坚持真理；认真学习李大钊勇于献身、无私奉献的革命精神，“即使多么困难，也只能为这一理想而奋斗”。我们应时刻不忘初心、牢记使命，把人民群众放在心中最高位置，锤炼勇挑重担、敢于担当的品格，努力在决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的新征程上再创辉煌。

杨素霞：

2022年6月23日晚 九三学社燕山大学支社组织收看了《五峰山上的播火者》纪录片，该片讲述了李大钊同志怎样从有志青年一路前行，成为杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人的革命历程。燕赵大地走出的播火者李大钊一生中曾八次来此，在此地写下了多篇著名论著，给黑暗的中国带来了光明和指引。一代人有一代人的长征，一个国家必须要有共同的理想。作为新时代的民主党派成员，我们将坚定信年，传承红色基金，发扬光荣传统，矢志不渝跟党走，携手奋进新时代。

吴俭涛：

一百多年前，李大钊先生在宣传十月革命中，从一个爱国的民主主义者转变为一个马克思主义者，进而成为我国最早的马克思主义转播者。而后终其一生都在为马克思主义在中国广泛传播奔走呼号，为党发创建准备了思想条件。

《五峰山上的“播火者”》讲述了李大钊先生与五峰山的故事，五峰山对于李大钊是见证和陪伴他走过一生的朋友，在遇到革命大事时，他总习惯回到家乡的这片山水思索和寻找答案。在五峰山上的“读书石”上，见证了一篇著作的诞生——《我的马克思主义观》，这一篇文章更是促进了马克思主义在中国的广泛传播，五峰山见证了李大钊为中国革命事业奋斗的一生。通过此次“奋进新时代，献礼十二大”主题学习教育实践活动，自己从马克思主义革命先驱者李大钊身上学到很多。他不顾个人安危，积极投身救国事业，这是一种高度无私的革命奉献精神。我们应该继承和发扬大钊精神，坚决拥护以习近平同志为核心的党中央领导，实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

2022年，世界目光再次聚焦中国北京，聚焦纯洁的冰雪盛会，这无疑是中华民族伟大复兴路上浓墨重彩的一笔，有力彰显了中国力量、中国智慧和中国担当。奥运是健儿的舞台，健儿们在舞台上表演着坚强的意志、优美的姿态和灵活的技巧。每一次挑战极限，每一次全力以赴，都使我们感到深深的自豪。“谷爱凌”、“苏翊鸣”更是成为新一代青年人的优质偶像符号。作为非运动员的我们，拥护党的领导，踔厉奋发、笃行新时代拼搏精神，同样可以为中华民族的伟大复兴而献出自己的力量。

作为一名大学教师，如何挖掘红色元素的时代特征，并将其与专业课程教学紧密融合，做出具有鲜明新时代特点的“课程思政”案例，是一个新的教学改革课题和迫切任务。

同时，作为一名“九三”人，我们还需要提升教学思考内容转化为咨政内容，以实际行动献言献策党的二十大。