华中科技大学近日推出一份试行制度文件，提出“普通本科生成绩不达标者应转入专科学习，否则予以退学处理”，引发网络热议。有人认为此举富有人情味，也有人认为其难落地。“本科不努力，毕业变专科”这条规定可行吗？

“本科不努力，毕业变专科”引热议

在华中科技大学官方微博，记者了解到，学校将于２０１７年下半年开始试行普通本科生转专科的管理办法。普通本科生学分不达标或因为其他原因不能坚持正常学习的，可以申请转入专科学习，达到专科毕业要求后，按专科毕业，同时，转专科学生学习期间不得转回本科，不得转专业。

根据文件，学校每学年秋季对除新生外的普通本科生所获学分梳理一次，对未达到培养计划总学分３／４（二年级为２／３）者，予以黄牌警示；对未达到培养计划总学分２／３（二年级为１／２）者，予以红牌警示。受红牌警示或两次黄牌警示者应转入专科学习，否则予以退学处理。此外，因特殊困难不能完成本科学习者，也可以申请转入专科学习。

此规定引发网络热议。“只见专升本，未听过本降专”成为不少网友的第一反应。富有人情味等支持声音也不少。华科学子有人调侃：“为了证明不是专科，我科终于出大招了。”也有人认为此举涉嫌“学历歧视”。如微博网友“火山火山”说，不达标就退学或不颁发本科毕业证，为何要设置“本转专”，让专科来做“接盘侠”？

“本转专”的校规有先例

面对议论，华中科技大学校方表示，目前出台的转专科试行管理办法是给面临退学的学生多一次机会。既是一种体现人文关怀的学业救济制度；也是探索分流培养、分类成才的学籍管理机制。该办法符合国家大政方针导向，国内北大、清华等高校已有先例。

记者查阅发现，《北京大学大学生学籍管理细则》（２００７年５月３１日第６５０次校长办公会讨论修订）第三十一条规定：“学满二年（含）以上，取得的必修课程学分数达到教学计划规定必修总学分数７０％以上，且取得总学分数达到７０学分以上者，经本人提出书面申请，院（系）和学校主管领导审核同意，报教育部批准，可按专科毕业离校，颁发专科毕业证书。” 《清华大学本科生学籍管理规定》（２００４－２００５学年度第２４次校务会议讨论通过，２０１４－２０１５学年度第３０次校务会议修订）第八章第四十条规定：“学生在校学习期间，只能试读一次，试读期为一学年。试读期满，未达到解除试读学分要求者，转入专科学习或者退学。”

真有学生因学业不佳由本科转入专科吗？据媒体报道，２００３年，２３名海南大学本科生由于试读不合格，难以达到本科培养目标要求的学分，由本科降入高职（专科）学习。当时该校试读不合格的学生共５５人，另３２人作退学处理。

一名不愿透露姓名的北大教师表示，这类文件应该只存在于“纸面上”，很少有学生愿意接受得以执行，自己上学、从教数十年来尚未见过一例。

记者就“学业不佳是否愿意本科转专科”采访近百名本科毕业生，近九成受访者表示自己宁愿留级、延迟毕业甚至退学，不会考虑转入专科。华中科技大学２０１３届毕业生穆树广说：“当时我身边有同学因为成绩问题留级，但退学的很少。如果我身边有遭遇这种情况的朋友，我会建议他不要去读专科。”

“本转专”常态化路漫漫仍需探索

“本科转专科”究竟是否可行？

记者采访的高校教授、学生工作者及学生认为，本科转专科值得期待，但不能单纯作为对本科学业不达标学生的惩罚措施，应为学生多设置一部分“缓冲地带”，并积极探索本科转专科后的学生培养机制。

多名受访学生表示，大学中确实有部分同学一时“迷失”耽误学业，但对这类学生不应直接采取“本科转专科”“退学”等“撒手锏”，而应提供“留级”“试读”“暂缓就业”等“缓冲地带”，给予他们一定补救机会。

有高校教师认为，本科转专科宜强化对学生的约束和激励机制。“从退学到本科转专科，是对高校多样化人才培养机制的完善。高校应当牢记设置这一规定的初衷，多多约束和激励学生，打破‘退出’‘淘汰’等惯性思维。”

广西某高校学生工作负责人赵冬梅建议，本科成绩不佳者转入专科这一管理规定，除了为面临退学的本科生带来人文关怀外，更重要的应当是激励本科生努力学习，警示沉睡的大学生清醒起来。